Relationship between What Is Remembered and Creative Problem-Solving Performance in Science Learning.

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Autor/inn/en	Bromage, Bruce K.; Mayer, Richard E.
Titel	Relationship between What Is Remembered and Creative Problem-Solving Performance in Science Learning.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 73 (1981) 4, S.451-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Creative Thinking; Higher Education; Instructional Improvement; Problem Solving; Prose; Recall (Psychology); Science Education; Scientific Concepts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreatives Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Problemlösen; Prosa; Abberufung; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	This study concerns the role of structural properties of scientific prose: description of relations and explanation of mechanisms. The latter is isolated as a characteristics related to creative problem solving. (Author/GK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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