A Critical Appraisal of the Educational and Psychological Perspectives on Moral Discussion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berkowitz, Marvin W.
Titel	A Critical Appraisal of the Educational and Psychological Perspectives on Moral Discussion.
Quelle	In: Journal of Educational Thought, 15 (1981) 1, S.20-33Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Class Activities; Developmental Stages; Discussion (Teaching Technique); Elementary Secondary Education; Ethical Instruction; Leadership Qualities; Learning Theories; Moral Development; Psychological Studies; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Ethics instruction; Teaching of ethics; Ethikunterricht; Führungseigenschaft; Learning theory; Lerntheorie; Moralische Entwicklung; Lehrerrolle
Abstract	The relationship of research in cognitive-developmental psychology to moral discussion is examined, particularly the controversial "+1" convention which asserts that successful moral discussion requires a group leader who presents moral reasoning one stage above that of the participants. Recommendations for classroom moral discussions are made. (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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