A Developmental Study of Semantic Elaboration and Interpretation in Recognition Memory.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Perlmutter, Marion
Titel	A Developmental Study of Semantic Elaboration and Interpretation in Recognition Memory.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 29 (1980) 3, S.413-27Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Cognitive Processes; College Students; Development; Memory; Preschool Children; Recognition (Psychology) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Entwicklung; Gedächtnis; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Recognition; Wiedererkennen
Abstract	Two experiments examined semantic elaboration and interpretation in recognition memory of 4-year-olds and college students. Subjects were presented pictures of color-specific and non-color-specific items, and then tested for their recognition of the chroma of the items. (Author/MP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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