Identifying Competencies for Mainstream Teachers through the Perceptions of State Directors of Special Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Monaco, Theresa; Chiappetta, Eugene L.
Titel	Identifying Competencies for Mainstream Teachers through the Perceptions of State Directors of Special Instruction.
Quelle	99 (1978) 1, S.59-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Disabilities; Educational Assessment; Exceptional Child Education; Gifted; Individualized Instruction; Mainstreaming; Needs; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Education; assessment; Bewertungssystem; Begabter, Hoch Begabter; Individualisierender Unterricht; Grundbedürfnis; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Competency prioritization resulted in the following: individualizes instruction; comprehends abilities of exceptional and handicapped children; evaluates and diagnoses students' abilities/progress; provides humanly supportive environment; uses behavioral management strategies; works cooperatively with adults; utilizes psychology of learning; evaluates utility of various instructional strategies; interprets task analysis; evaluates resource appropriateness; promotes mainstreaming. (JC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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