"Orthogonality" in Learning and Assessment

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leslie, David
Titel	"Orthogonality" in Learning and Assessment
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2014) 165, S.41-50 (10 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.20082
Schlagwörter	Stakeholders; Outcomes of Education; Outcome Measures; Investment; Evaluation Methods; Educational Attitudes; Learning; Academic Achievement; Higher Education; Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernleistung; Schulerfolg; Investments; Geldanlage; Investiton; Educational attitude; Bildungsverhalten; Erziehungseinstellung; Lernen; Schulleistung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; College; Hochschule; Fachhochschule
Abstract	This chapter proposes a simple framework, "orthogonality," to help clarify what stakeholders think about learning in college, how we assess outcomes, and how clear assessment methods might help increase confidence in returns on investment. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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