Kritické myslenie ako dôlezitá súcast kurikulárnej reformy na Slovensku: Skúmanie fenoménu v slovenskej casopiseckej literatúre.

Autor/inn/en	Kosturková, Martina; Ferencová, Janka; Sùtáková, Valentina
Titel	Kritické myslenie ako dôlezitá súcast kurikulárnej reformy na Slovensku: Skúmanie fenoménu v slovenskej casopiseckej literatúre. Paralleltitel: Critical thinking as an important part of the curriculum reform in Slovakia. Examining the phenomenon in the Slovak journals.
Quelle	In: Orbis scholae, 12 (2018) 1, S. 27-50 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 19-24
Sprache	tschechisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2336-3177
DOI	10.14712/23363177.2018.283
Schlagwörter	Kritisches Denken; Curriculum; Curriculumreform; Slowakei
Abstract	The curriculum reform in Slovakia, which was officially put into educational practice of schools by adopting the new Act No. 245/2008 Coll. on Upbringing and Education (The School Act) has also officially created space for the development of critical thinking. Thorough examination is one of the prerequisites for more effective development of the mentioned capability in the educational practices in schools. The review study focuses on specification of the issue in the professional area in Slovakia. The aim is to integrate the hitherto gained knowledge and to analyze the state of the research in 2008-2017 in the Slovak academic journals. The methodology is based on Mares's advice (2013) on systematic mapping of articles (n = 72) in the areas of critical thinking. However, the most significant shortcoming is considered the absence of empirical and experimental studies in relevant scientific journals. In addition to this, the critical analysis of the articles show that in spite of more than ten years of urging for the development of critical thinking as the capability of the future, its position in the Slovak education system is still peripheral. Kurikulárna reforma, ktorá bola na Slovensku oficiálne uvedená do edukacnej praxe skôl prijatím nového Zákona c. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (skolský zákon), oficiálne vytvorila priestor aj pre rozvoj kritického myslenia. Jeho dôkladné skúmanie je jedným z predpokladov pre efektívnejsie rozvíjanie uvedenej spôsobilosti v edukacnej praxi skôl. Prehladová stúdia sa zameriava na ukotvenie problematiky v odbornej oblasti na Slovensku. Cielom je integrovat doterajsie poznatky a analyzovat stav bádania za obdobie 2008-2017 v slovenskej casopiseckej literatúre. Metodológia vychádza z odporúcaní Maresa (2013) o systematickom mapovaní príspevkov (n = 72) v oblasti kritického myslenia. Za najväcsí nedostatok povazujeme absenciu empirických a experimentálnych stúdií v relevantných vedeckých casopisoch. Navyse z kritickej analýzy príspevkov vyplýva, ze aj po vyse desatrocnom avizovaní o nutnej potrebe rozvoja kritického myslenia, ako spôsobilosti budúcnosti, v slovenskej edukácii je jej pozornost stále na periférii.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2023/1