Forschendes Lernen und Empowerment von Jugendlichen mit Migrationshintergrund - ein Lehrforschungsbericht.

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Autor/in	Farrokhzad, Schahrzad
Sonst. Personen	Hand, Saloua Oulad M.
Titel	Forschendes Lernen und Empowerment von Jugendlichen mit Migrationshintergrund - ein Lehrforschungsbericht.
Quelle	Aus: Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] C. Lehrmethoden und Lernsituationen. 2. Aktivierende Lehrmethoden. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2016) C 2.35, S. 81-102Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Prüfungsordnung; Fachhochschule; Studium; Studienverhalten; Hochschule; Sozialpädagogik; Studentenschaft; Köln
Abstract	In diesem Beitrag wird exemplarisch anhand eines Lehrforschungsprojekts veranschaulicht, wie Forschendes Lernen mit Studierenden am Beispiel des Studiengangs Soziale Arbeit umgesetzt werden kann. Dabei erläutern die Autorinnen dieses Beitrags und gleichzeitig Dozentin (Schahrzad Farrokhzad) und Tutorin (Saloua Oulad M. Hand)i im Lehrforschungsprojekt, welche konzeptionellen Projektbausteine dabei hilfreich sind und was man sonst noch braucht, um dazu beizutragen, dass Studierende Forschungsmethoden verstehen, reflektieren und anwenden können und das erworbene Know-how durch die Bearbeitung studienrelevanter Themen (hier: die Lebenssituation von Jugendlichen mit Migrationshintergrund und Handlungsmöglichkeiten der Sozialen Arbeit) für ihren späteren Beruf nutzen können. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2016/3

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