Enseñanza de la historia y diversidad étnica: los casos chileno y español.

Autor/inn/en	Pagés Blanch, Joan; Villalón Gálvez, Gabriel; Zamorano Vargas, Alicia
Titel	Enseñanza de la historia y diversidad étnica: los casos chileno y español.
Quelle	In: Educação e realidade, 42 (2017) 1, S. 161-182 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 180-182
Sprache	portugiesisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0100-3143; 2175-6236
DOI	10.1590/2175-623661186
Schlagwörter	Bildungspolitik; Curriculum; Geschichtsunterricht; Vielfalt; Chile; Spanien
Abstract	A characteristic of the contemporary world is the ethnic and racial diversity. This fact, however, is not resolved in the school curriculum, particularly in the curriculum of history and social sciences. In our study we analyzed: a) the arguments for the need for a History education focused on ethnic diversity, b) the teaching of history and of native peoples in America, c) the indigenous in the Chilean history curriculum, and d) the situation in Spain: the approach of ethnic diversity in History curricula. In the conclusion, we highlight the need to persevere in the search for a solution based on diversity and equality as fundamental requirements of global citizenship. Una característica del mundo actual es la diversidad étnica y racial. Esta realidad, sin embargo, no está resuelta en el currículo escolar y, en particular, en el de historia y ciencias sociales. En nuestro trabajo analizamos lo siguiente: a) las razones que avalan la necesidad de una historia escolar centrada en la diversidad étnica, b) la enseñanza de la historia y de los pueblos originarios en América, c) Los y las indígenas en el currículo chileno de historia y d) la situación en España: el tratamiento de la diversidad étnica en los currículos de historia. En la conclusión señalamos la necesidad de perseverar en la búsqueda de una solución basada en la diversidad y en la igualdad como requisitos fundamentales de la ciudadanía global.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2022/1