Implementation und Einsatz von Concept Maps als Diagnoseinstrument.

Autor/inn/en	Lüthjohann, Frank; Nietsch, Bosse; Parchmann, Ilka
Titel	Implementation und Einsatz von Concept Maps als Diagnoseinstrument.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Berlin u.a.: Lit (2012) S. 379-381Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 32; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2011
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-11527-0
Schlagwörter	Diagnose; Concept Map
Abstract	Concept Maps werden in der didaktischen Forschung zu Evaluationszwecken und als Hilfsmittel zur Diagnostik schon seit längerer Zeit genutzt. Werden die Maps computerbasiert erstellt, lassen sie sich leicht und umfangreich auswerten. Im pädagogischen Alltag der Schulen hat die Möglichkeit, mit Hilfe von Concept Maps Aussagen über den Lernerfolg von Schüler/innen zu treffen aber bislang kaum Eingang gefunden. Eine Chance dieses Instrument für Lehrkräfte zugänglich zu machen, bietet die Implementation neuer Unterrichtseinheiten. Im IPN Projekt NaWi 5/6 entwickeln Lehrkräfte zusammen mit Mitarbeitern des IPN kontextorientierte Unterrichtseinheiten für den fachübergreifenden naturwissenschaftlichen Anfangsunterricht. Zu diesen Kontexten werden von den Entwicklern Concept Maps erstellt. Mit den Begriffen und Verknüpfungen dieser Maps erstellen Schüler/innen am Beginn und am Ende einer Unterrichtseinheit eigene Netze. In diesem Vortrag sollen Möglichkeiten aufgezeigt werden, wie Lehrkräfte die Auswertung von Concept Maps zur Unterrichtsplanung, Bewertung und Reflexion nutzen können.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2013/4