Kooperatives Lernen lernen? Zur Diskussion über das Bildungswesen in Japan.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schubert, Volker
Titel	Kooperatives Lernen lernen? Zur Diskussion über das Bildungswesen in Japan.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 44 (1998) 3, S. 397-409Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 46
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-68243
Schlagwörter	Leistungsdruck; Lernpsychologie; Schule; Leistungsbeurteilung; Prüfungswesen; Schulleistung; Lernen; Lernen lernen; Lerngemeinschaft; Lernkultur; Lernmethode; Lerngruppe; Kooperation; Gruppe (Soz); Japan
Abstract	Ausgehend von der neueren Debatte über das japanische Bildungswesen, schlägt der Beitrag vor, die scharfe Kritik am Wettbewerb in Japan vor dem Hintergrund der hochentwickelten Lernkultur neu zu begreifen. Er skizziert einige Grundzüge des gruppenorientierten gemeinsamen Lernens in der Schule und diskutiert ihr Verhältnis zur sogenannten Examenshölle. Andererseits warnt er auch vor einem monokausalen Kulturalismus, der die japanische Einzigartigkeit hervorhebt und die Probleme vernachlässigt, vor denen (mehr oder weniger) alle (post) modernen Gesellschaften stehen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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