Does Cultural Programming Improve Educational Outcomes for American Indian Youth?

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Autor/inn/en	Powers, Kristin; Potthoff, Sandra J.; Bearinger, Linda H.; Resnick, Michael D.
Titel	Does Cultural Programming Improve Educational Outcomes for American Indian Youth?
Quelle	In: Journal of American Indian Education, 42 (2003) 2, S.17-49Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8731
Schlagwörter	Academic Achievement; American Indian Education; American Indian Students; Attendance; Culturally Relevant Education; Educational Environment; Elementary Secondary Education; Outcomes of Education; Parent Participation; Social Integration; Student School Relationship; Teacher Student Relationship; Urban American Indians + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Anwesenheit; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Lernleistung; Schulerfolg; Elternmitwirkung; Soziale Integration; Schüler-Lehrer-Beziehung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	A study examined the influence of cultural programming on American Indian students' school outcomes. Structural equation modeling was used to analyze survey data from 240 urban American Indian students aged 9-18. Cultural programming moderately, and largely indirectly, influenced student outcomes. The strongest predictors of school success were supportive personnel and safe, drug-free environments. Contains 53 references. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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