Conceptual Models and the Future of Special Education

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kauffman, James M.
Titel	Conceptual Models and the Future of Special Education
Quelle	In: Education and Treatment of Children, 30 (2007) 4, S.241-258 (18 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0748-8491
Schlagwörter	Stellungnahme; Disabilities; Special Education; Models; Prevention; Children; Medicine; Laws; Concept Formation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Analogiemodell; Prävention; Vorbeugung; Child; Kind; Kinder; Medizin; Law; Recht; Concept learning; Begriffsbildung
Abstract	A medical model has advantages over a legal model in thinking about special education, especially in responding supportively to difference, meeting individual needs, and practicing prevention. The legal conceptual model now dominates thinking about special education, but a medical model promises a brighter future for special education and for children with disabilities. (Author).
Anmerkungen	West Virginia University Press. P.O. Box 6295, West Virginia University, Morgantown, WV 26506. Tel: 866-988-7737; Tel: 304-293-8400; Fax: 304-293-6585; Web site: http://www.wvupress.com/journals/details.php?id=7
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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