Fostering Motivation in Professional Development Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wlodkowski, Raymond J.
Titel	Fostering Motivation in Professional Development Programs.
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (2003) 98, S.39-47Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-2891
Schlagwörter	Adult Educators; Culturally Relevant Education; Educational Environment; Learning Motivation; Professional Development; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult education teacher; Adult education; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Erwachsenenbildung; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Motivation for studies; Lernmotivation; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	The Motivational Framework for Culturally Responsive Teaching includes four conditions collaboratively created by teachers and learners: establishing inclusion, developing attitudes, enhancing meaning, and engendering competence. Peer coaching, action research, and a balance of pressure and support are ways to enable successful transfer of learning. (Contains 22 references.) (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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