Variation in Teacher Preparation: How Well Do Different Pathways Prepare Teachers To Teach.

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Autor/inn/en	Darling-Hammond, Linda; Chung, Ruth; Frelow, Fred
Titel	Variation in Teacher Preparation: How Well Do Different Pathways Prepare Teachers To Teach.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 53 (2002) 4, S.286-302Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4871
Schlagwörter	Alternative Teacher Certification; Beginning Teachers; Elementary Secondary Education; Higher Education; Preservice Teacher Education; Program Effectiveness; Self Efficacy; Teacher Attitudes; Teacher Effectiveness; Teacher Persistence; Teacher Responsibility + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Self-efficacy; Selbstwirksamkeit; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Lehrverpflichtung
Abstract	Surveyed beginning teachers regarding their views on their preparation for teaching, beliefs and practice, and plans to remain in teaching. Teachers prepared in teacher education programs felt significantly better prepared than those prepared through alternative programs or without preparation. Teachers' views of their preparation varied. The extent to which teachers felt prepared significantly related to their plans to continue teaching. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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