Misconceptions about a Curriculum-as-Inquiry Framework.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pataray-Ching, Jann; Roberson, Mary
Titel	Misconceptions about a Curriculum-as-Inquiry Framework.
Quelle	In: Language Arts, 79 (2002) 6, S.498-505Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-9170
Schlagwörter	Stellungnahme; Curriculum Design; Elementary Education; Inquiry; Reading Instruction; Teacher Attitudes; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Elementarunterricht; Leseunterricht; Lehrerverhalten; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Attempts to strengthen the connection between theory and practice in the inquiry discussion. Presents three curricular perspectives prevalent today and situates inquiry curriculum among these perspectives. Addresses several critiques of inquiry curriculum. Provides scenarios and identifies the beliefs underlying these opposing perspectives in an attempt to articulate the connection between practice and theory. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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