A Strategy for Previewing Textbooks: Teaching Readers To Become THIEVES.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Manz, Suzanne Liff
Titel	A Strategy for Previewing Textbooks: Teaching Readers To Become THIEVES.
Quelle	In: Reading Teacher, 55 (2002) 5, S.434-35Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Higher Education; Intermediate Grades; Metacognition; Reading Skills; Reading Strategies; Secondary Education; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mittelstufe; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Reading skill; Lesefertigkeit; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik; Sekundarbereich; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Shares a memory enhancer that has stood the test of time and has supported students in their pursuit of meaningful textbook reading, from upper elementary grades through college classrooms: THIEVES (Title, Headings, Introduction, Every first sentence in a paragraph, Visuals and vocabulary, End of chapter questions, and Summary). Notes the technique stimulates metacognitive processing. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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