From the Quill to the Keyboard: Technology and Literacy as Seen through the Declaration of Independence (Part II).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Blasi, Laura; Lee, John K.
Titel	From the Quill to the Keyboard: Technology and Literacy as Seen through the Declaration of Independence (Part II).
Quelle	In: English Journal, 90 (2001) 6, S.111-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8274
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Colonial History (United States); Critical Reading; Educational Technology; Information Sources; Internet; Literacy; Literary Genres; Online Systems; Reading Skills; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Kritisches Lesen; Unterrichtsmedien; Information source; Informationsquelle; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Literarische Form; Online; Reading skill; Lesefertigkeit; Sekundarbereich
Abstract	Considers how new technologies might serve to help educators to teach in ways that were not possible without them. Considers "the unspoken responsibilities English teachers are asked to assume" as students pursue their desire to become "technologically literate." Describes an activity in which the World Wide Web is used to analyze and discuss the Declaration of Independence. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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