Spelling Exceptions: Problems or Possibilities?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Johnston, Francine R.
Titel	Spelling Exceptions: Problems or Possibilities?
Quelle	In: Reading Teacher, 54 (2001) 4, S.372-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Diachronic Linguistics; Elementary Education; English Instruction; Language Arts; Spelling; Spelling Instruction; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Linguistics; Diachronische Sprachbetrachtung; Historische Linguistik; Elementarunterricht; English langauage lessons; Englischunterricht; Sprachkultur; Schreibweise; Orthographieunterricht; Rechtschreibunterricht; Schreibunterricht
Abstract	Shares some lesser known generalities and historical influences that have influenced the English spelling system. Argues that teachers can help students discover some of the patterns and complexities of English spelling and together explore the rich and fascinating story of how this printed language has developed and changed over time, thus stimulating students' interest in and mastery of printed language. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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