Where Are Teachers' Voices in the Phonics/Whole Language Debate? Results from a Survey of U.S. Elementary Classroom Teachers.

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Autor/inn/en	Baumann, James F.; Hoffman, James V.; Moon, Jennifer; Duffy-Hester, Ann M.
Titel	Where Are Teachers' Voices in the Phonics/Whole Language Debate? Results from a Survey of U.S. Elementary Classroom Teachers.
Quelle	In: Reading Teacher, 51 (1998) 8, S.636-50Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
Schlagwörter	Elementary Education; Elementary School Teachers; Phonics; Politics of Education; Reading Instruction; Reading Research; School Surveys; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Teaching Methods; Whole Language Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Educational policy; Bildungspolitik; Leseunterricht; Leseforschung; Lehrerverhalten; Teacher behaviour; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Integrierter Sprachunterricht
Abstract	Reports on a nationwide survey of instructional beliefs and practices of elementary public school teachers. Finds that teachers generally do not assume a polar, either/or approach to phonics and whole language, but instead provide children a balanced eclectic program involving both reading skill instruction and immersion in enriched literacy experiences. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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