Struggling with Authority: Texts, Power and the Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Macrae, Catherine
Titel	Struggling with Authority: Texts, Power and the Curriculum.
Quelle	In: RaPAL Bulletin, (1997) 32, S.9-14Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0269-8854
Schlagwörter	Adult Basic Education; Adult Educators; Literacy Education; Teacher Role; Writing Difficulties; Written Language + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult education; Erwachsenenbildung; Adult education teacher; Adult training; Teacher; Teachers; Adult educator; Erwachsenenbildner; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerrolle; Schreibstörung; Geschriebene Sprache
Abstract	In interviews, literacy tutors described their underlying writing models and what they considered problems in student writing. Writing was either self-expressive or socially constrained. They legitimized their role as either supportive counselor or effective educator. The act of writing was seen as a struggle with authority and dominant meanings. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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