Connecting Research to Teaching: Professional Communities: Teachers Supporting Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adajian, Lisa Byrd
Titel	Connecting Research to Teaching: Professional Communities: Teachers Supporting Teachers.
Quelle	In: Mathematics Teacher, 89 (1996) 4, S.321-24Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5769
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Cooperation; Demonstration Programs; Educational Change; Elementary Secondary Education; Professional Associations; Professional Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Co-operation; Kooperation; Bildungsreform
Abstract	Reviews research on importance of strong professional communities for supporting reform. National Center for Research in Mathematical Sciences Education (NCRMSE) found significant correlation between teachers' professional community and reformed mathematics instruction. Urban Mathematics Collaboratives (UMC), Quantitative Understanding: Amplifying Student Achievement and Reasoning (QUASAR), and Stories of Excellence are highlighted. (MKP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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