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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inBest, David
TitelCollective, Integrated Arts: The Expedient Generic Myth.
QuelleIn: Arts Education Policy Review, 97 (1995) 1, S.32-39Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1063-2913
SchlagwörterStellungnahme; Art Education; Curriculum Design; Curriculum Development; Curriculum Enrichment; Educational Administration; Educational Innovation; Educational Policy; Educational Quality; Educational Trends; Foreign Countries; Higher Education; Instructional Innovation; Integrated Activities; United Kingdom
AbstractCriticizes the idea of grouping the arts together in a single curriculum. Argues that such practice further marginalizes arts education, makes it easier for administrators to cut one generic budget, and ignores the distinct characteristics of separate art forms. Cautiously supports integrated activities while adamantly condemning integrated curriculum. (MJP)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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