Testing-the-Limits and Experimental Simulation: Two Methods to Explicate the Role of Learning in Development.

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Autor/inn/en	Lindenberger, Ulman; Bates, Paul B.
Titel	Testing-the-Limits and Experimental Simulation: Two Methods to Explicate the Role of Learning in Development.
Quelle	In: Human Development, 38 (1995) 6, S.349-60Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-716X
Schlagwörter	Stellungnahme; Change Agents; Cognitive Processes; Developmental Psychology; Individual Development; Learning Processes; Learning Theories; Simulation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Entwicklungspsychologie; Individuelle Entwicklung; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Simulation program; Simulationsprogramm
Abstract	Calls for a coalition of different research methods and strategies to better understand learning and development. Describes two such strategies: (1) testing-the-limits decomposing age-graded differences in upper limits of plasticity; and (2) experimental simulation of development, a coordinated sequence of theory-guided research steps. Both approaches are discussed and illustrated with examples from life span (cognitive and social) psychology. (ET)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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