Features of Home Environments Associated with Children's School Success.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Martini, Mary
Titel	Features of Home Environments Associated with Children's School Success.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 111 (1995), S.49-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Beliefs; Child Rearing; Middle Class; Parent Attitudes; Parent Child Relationship; Parent Influence; Parent Role; Parenting Styles; Preschool Children; Sociocultural Patterns; Socioeconomic Influences; Socioeconomic Status + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Belief; Glaube; Kindererziehung; Mittelschicht; Elternverhalten; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Parental role; Elternrolle; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Soziokulturelle Theorie; Sozioökonomischer Faktor; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status
Abstract	Examines middle-class child-rearing philosophies and practices and their effect on children's academic success. Suggests that middle-class parenting practices reflect a coherent set of cultural beliefs about the relation of the individual to the group and about the parents' role in bringing children into the group. Suggests that these beliefs prepare children well for middle-class schooling. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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