Can a Zebra Change Its Spots? Some Reflections on Cognitive Coaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dyer, John; Fontaine, Omer
Titel	Can a Zebra Change Its Spots? Some Reflections on Cognitive Coaching.
Quelle	In: Education Canada, 35 (1995) 1, S.28-32Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1253
Schlagwörter	Stellungnahme; Administrator Role; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Personal Narratives; Principals; Reflective Teaching; Staff Development; Teacher Administrator Relationship; Teacher Supervision; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Erlebniserzählung; Principal; Schulleiter; Personnel development; Personalentwicklung; Kanada
Abstract	Describes collaborative teacher and administrator training in cognitive coaching, a form of teacher supervision in which the administrator acts as a facilitator of teacher reflection on teacher's own teaching practices and the thinking behind them. Includes one principal's thoughts on his own professional development as he proceeded through the training, and on the importance of mutual teacher-administrator trust. (SV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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