An Exploratory Study of Teachers' Views of Knowledge Acquisition.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hannafin, Robert D.; Freeman, Donald J.
Titel	An Exploratory Study of Teachers' Views of Knowledge Acquisition.
Quelle	In: Educational Technology, 35 (1995) 1, S.49-56Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Stellungnahme; Analysis of Variance; Computer Assisted Instruction; Computer Software Selection; Constructivism (Learning); Courseware; Graduate Students; Higher Education; Surveys; Teacher Attitudes; Teacher Characteristics; Teaching Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Lernsoftware; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Survey; Umfrage; Befragung; Lehrerverhalten
Abstract	This exploratory investigation examined relations between teachers' views of knowledge acquisition and their use of computers in the classroom. A survey instrument that assessed views ranging from objectivism to constructivism is described; and teaching experience, demographic variables, and types of software programs likely to be used are discussed. (17 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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