An Evaluation of Student Content Learning and Affective Perceptions of a Two-Way Interactive Video Learning Experience.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Miller, John W.; und weitere
Titel	An Evaluation of Student Content Learning and Affective Perceptions of a Two-Way Interactive Video Learning Experience.
Quelle	In: Educational Technology, 33 (1993) 6, S.51-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Achievement; Analysis of Variance; Comparative Analysis; Conventional Instruction; Distance Education; Graduate Students; Higher Education; Interactive Video; Models; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Distance study; Distance learning; Fernunterricht; Graduate Study; Student; Students; Aufbaustudium; Graduiertenstudium; Hauptstudium; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Interaktives Video; Analogiemodell; Schülerverhalten
Abstract	Discussion of distance learning focuses on a study of graduate education students that compared the content mastery and the attitudes of students in on- and off-campus courses that used interactive video. Theoretical perspectives are offered, including the conduit theory, the interactive theory, and the Salomon model. (14 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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