Spinning Wheels and Straw: Balancing Content, Process, and Context in Global Teacher Education Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Begler, Elsie
Titel	Spinning Wheels and Straw: Balancing Content, Process, and Context in Global Teacher Education Programs.
Quelle	In: Theory into Practice, 32 (1993) 1, S.14-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0040-5841
Schlagwörter	Leitfaden; Classroom Techniques; Context Effect; Course Content; Elementary Secondary Education; Global Approach; Higher Education; Inservice Teacher Education; Teacher Education Programs; Teacher Effectiveness; World Affairs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Kursprogramm; Globales Denken; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Weltpolitik
Abstract	Classroom instructional processes are as critical to successful development of a global perspective as mastery of the substantive content. Teacher education programs must focus on the process-content relationship. A clear conceptualization of global education is central to developing comprehensive, effective teacher education programs in the field. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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