Toward the Construction of a Federal Policy-Impact Code for Classifying the Nation's Rural School Districts: A Response to Stephens, Reeder, and Elder.

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Autor/in	Nachtigal, Paul M.
Titel	Toward the Construction of a Federal Policy-Impact Code for Classifying the Nation's Rural School Districts: A Response to Stephens, Reeder, and Elder.
Quelle	In: Journal of Research in Rural Education, 8 (1992) 3, S.69-70 PDF als Volltext Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-0534
Schlagwörter	Stellungnahme; Classification; Definitions; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Public Policy; Rural Areas; Rural Education; School Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Begriffsbestimmung; Politics of education; Bildungspolitik; Öffentliche Ordnung; Rural area; Ländlicher Raum; Ländliche Erwachsenenbildung; Schuleffizienz
Abstract	Concludes that the three main articles in this issue represent a significant milestone in defining rural education. Points out that measuring the effectiveness of rural schools will be more difficult and that federal policy should provide resources for the development of alternative rural school models. A defensible classification system needs to be tested in practice. (KS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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