Professionalizing the Field of Early Childhood Education: Pros and Cons.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bredekamp, Sue; Willer, Barbara
Titel	Professionalizing the Field of Early Childhood Education: Pros and Cons.
Quelle	In: Young Children, 48 (1993) 3, S.82-84Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-0728
Schlagwörter	Stellungnahme; Career Ladders; Early Childhood Education; Faculty Mobility; Parent Attitudes; Professional Associations; Professional Development; Professional Recognition; Shared Resources and Services; Teacher Salaries; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Elternverhalten; Gemeinwirtschaft; Lehrerbesoldung; Lehrervergütung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Explores possible explanations for the lack of agreement about professionalism in the field of early childhood education. Examines the pros and cons of professionalizing the field. Offers a new paradigm designed to avoid the pitfalls of traditional concepts of professionalism. (BB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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