NAEP and National Testing: Issues and Implications for Educators.

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Autor/in	Koretz, Daniel
Titel	NAEP and National Testing: Issues and Implications for Educators.
Quelle	In: NASSP Bulletin, 76 (1992) 545, S.30-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0192-6365
Schlagwörter	Accountability; Achievement Tests; Educational Change; Elementary Secondary Education; National Competency Tests; Politics of Education; Testing Problems; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Bildungsreform; Educational policy; Bildungspolitik
Abstract	The push for national examinations is motivated by unrealistic expectations about the information they will yield. The National Assessment of Educational Progress (NAEP) has now been asked to monitor achievement at the state level, serve as an evaluation and accountability instrument, and be a benchmark for other tests. This article examines potential problems surrounding NAEP role changes. (four references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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