Performance Based on Instruction by Lecture or by Interaction and Its Relationship to Cognitive Variables.

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Autor/inn/en	Robinson, William R.; Niaz, Mansoor
Titel	Performance Based on Instruction by Lecture or by Interaction and Its Relationship to Cognitive Variables.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 13 (1991) 2, S.203-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Ability; Foreign Countries; Interaction; Learning Processes; Lecture Method; Memory; Performance; Problem Solving; Science Achievement; Science Education; Science Instruction; Stoichiometry + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Ausland; Interaktion; Learning process; Lernprozess; Gedächtnis; Achievement; Leistung; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Stöchiometrie
Abstract	The performance of two groups of chemistry students, one taught using the traditional lecture method and the other interactive, in solving stoichiometry problems is described. The interactive instruction appears more effective for students who are less adept at information processing. The interaction apparently does not challenge better students, as identified by their M-capacity. (KR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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