Using Knowledge Modeling as a Basis for Assessing Students' Knowledge (Learning from Exposition).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mosenthal, Peter B.; Kirsch, Irwin S.
Titel	Using Knowledge Modeling as a Basis for Assessing Students' Knowledge (Learning from Exposition).
Quelle	In: Journal of Reading, 35 (1992) 8, S.668-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Knowledge Level; Learning Processes; Reading Comprehension; Reading Research; Secondary Education; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Wissensbasis; Learning process; Lernprozess; Leseverstehen; Leseforschung; Sekundarbereich; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Describes how a teacher-researcher used knowledge modeling as a basis for assessing students' knowledge. Discusses how the scoring template was created and how the students' recollections were scored. Finds that students with no prior knowledge of a subject were at a disadvantage in the classroom. (PRA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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