Extending Prose Comprehension through Knowledge Modeling (Learning from Exposition).

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Mosenthal, Peter B.; Kirsch, Irwin S.
Titel	Extending Prose Comprehension through Knowledge Modeling (Learning from Exposition).
Quelle	In: Journal of Reading, 35 (1991) 1, S.58-61Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4103
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Content Area Reading; Elementary Secondary Education; Prior Learning; Reading Comprehension; Reading Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Sinnerfassendes Lesen; Vorkenntnisse; Leseverstehen; Leseunterricht
Abstract	Describes how prior knowledge, current text, future text, and prior text all play a part in knowledge acquisition. States that most content area reading instruction emphasizes only current text. Notes that future columns will address this issue by introducing a method for teaching comprehension of exposition called "knowledge modeling." (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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