Rethinking Literacy.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Eisner, Elliot W.
Titel	Rethinking Literacy.
Quelle	In: Educational Horizons, 69 (1991) 3, S.120-28Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-175X
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Development; Cognitive Development; Concept Formation; Educational Policy; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Epistemology; Hermeneutics; Imagery; Language Acquisition; Literacy; Sensory Experience + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungspraxis; Erkenntnistheorie; Hermeneutik; Metaphorik; Sprachaneignung; Spracherwerb; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Sinnerfahrung
Abstract	Literacy should not be limited to decoding written text. More broadly construed, education should address the many ways in which experience is represented, the development of cognitive potential, and differences in intellectual proclivities. The object should be cultivation of a broad capacity to construct meaning. (SK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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