Effects of Alternative Goal Structures within Curriculum-Based Measurement.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fuchs, Lynn S.; und weitere
Titel	Effects of Alternative Goal Structures within Curriculum-Based Measurement.
Quelle	In: Exceptional Children, 55 (1989) 5, S.429-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Behavioral Objectives; Disabilities; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Mastery Learning; Outcomes of Education; Special Education Teachers; Student Educational Objectives; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Lernleistung; Schulerfolg; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Thirty special education teachers were assigned to a dynamic-goal or static-goal curriculum-based measurement group, or a control group. Results with their 60 mildly/moderately handicapped students showed that dynamic goal teachers increased goals more frequently and employed more ambitious goals, and their students had better content mastery than the others. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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