Why Francois Knows how to Write.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fowler, Frances C.
Titel	Why Francois Knows how to Write.
Quelle	In: English Journal, 78 (1989) 2, S.71-74Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Curriculum Development; Educational Environment; Elementary School Teachers; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Teacher Role; Writing Instruction; France + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Ausland; Lehrerrolle; Schreibunterricht; Frankreich
Abstract	Compares the French school system's emphasis on writing with the American school system's lack of priority for writing instruction. Argues that teachers in France are effective because they are free to concentrate on teaching, without having to perform duties unrelated to teaching. (JAD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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