Improving Composition Skills of Inefficient Learners with Self-Instructional Strategy Training.

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Autor/inn/en	Graham, Steve; Harris, Karen R.
Titel	Improving Composition Skills of Inefficient Learners with Self-Instructional Strategy Training.
Quelle	In: Topics in Language Disorders, 7 (1987) 4, S.66-77Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Elementary Secondary Education; Learning Disabilities; Learning Strategies; Metacognition; Self Evaluation (Individuals); Writing Instruction; Writing Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Schreibunterricht
Abstract	Teaching appropriate composition strategies and self-management routines to inefficient learners can improve their writing. The composition-strategy training intervention program requires (1) task and learner analysis; (2) selection, introduction, acquisition, and evaluation of selected preskills, composition strategies, and metacognitive strategies; and (3) evaluation of affective, behavioral, and cognitive effects. (VW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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