The Use of Literal and Applied Test Questions to Assess Understanding of Concepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wollen, Keith A.; und weitere
Titel	The Use of Literal and Applied Test Questions to Assess Understanding of Concepts.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 12 (1985) 3, S.136-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Concept Formation; Concept Teaching; Educational Research; Higher Education; Psychology; Test Construction; Test Format; Test Items; Testing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Psychologie; Testaufbau; Testentwicklung; Test content; Testaufgabe; Testdurchführung; Testen
Abstract	Psychology students studied one of two versions of a passage that explained several concepts. One version included definitions of concepts and examples; the other included definitions only. A major finding was that the increased performance of students who received examples was obtained on applied questions but not on literal questions. (Author/RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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