Do We Nurture Violence and Aggression in the Teaching of American History?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Popenfus, John R.; Supley, Michael
Titel	Do We Nurture Violence and Aggression in the Teaching of American History?
Quelle	In: Georgia Social Science Journal, 10 (1979) 3, S.13-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Assessment; Educational Needs; Educational Objectives; Educational Problems; Intellectual Disciplines; Secondary Education; Social Studies; United States History; Violence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Educational need; Bildungsbedarf; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Geisteswissenschaften; Sekundarbereich; Gemeinschaftskunde; Gewalt
Abstract	Maintains that many high school courses in American history emphasize violence and aggression. Presents and discusses data regarding events and issues which 442 male and female high school students regard as historically important. Students' responses were highly skewed in the violent domain as well as in the aggressive domain. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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