Effects of Density and Format on Letter Discrimination by Beginning Readers with Different Learning Styles

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sunshine, Phyllis M.; Di Vesta, Francis J.
Titel	Effects of Density and Format on Letter Discrimination by Beginning Readers with Different Learning Styles
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Beginning Reading; Discrimination Learning; Error Patterns; Grade 1; Individual Differences; Locus of Control; Primary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Erstleseunterricht; Lernen; Lernprozess; Fehlertyp; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Individueller Unterschied; Primarbereich
Abstract	Processing requirements in letter discrimination for beginning readers with reflective-impulsive and field-dependent--field-independent learning styles were investigated. Results were interpreted in terms of feature analyses employed in letter identification and discrimination. (BJG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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