Fusing Social Justice with Social Scientific Perspectives to Teach Content Analysis in Media Theory and Methods

Autor/in	Kahlenberg, Susan
Titel	Fusing Social Justice with Social Scientific Perspectives to Teach Content Analysis in Media Theory and Methods
Quelle	In: Communication Teacher, 33 (2019) 4, S.292-297 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1740-4622
DOI	10.1080/17404622.2019.1575438
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Social Justice; Content Analysis; Social Science Research; Teaching Methods; Television Viewing; Sexual Identity; Sexual Orientation; LGBTQ People; Gender Differences; Mass Media Role; Media Literacy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Soziale Gerechtigkeit; Inhaltsanalyse; Social scientific research; Sozialwissenschaftliche Forschung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Fernsehkonsum; Geschlechtsidentität; Sexuelle Identität; Sexuelle Orientierung; Geschlechterkonflikt; Media skills; Medie competence; Medienkompetenz
Abstract	Course: Media Theory and Methods. Objectives: (1) To understand and apply social justice perspectives and pedagogical strategies to the study of content analysis. (2) To recognize and transform how social scientific practices in content analysis contribute to the marginalization of specific gender and sexuality portrayals on television. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01