Rodgers on Calls for Observable Verbs

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mackenzie, Jim
Titel	Rodgers on Calls for Observable Verbs
Quelle	In: Educational Philosophy and Theory, 50 (2018) 1, S.18-27 (10 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1857
DOI	10.1080/00131857.2017.1314211
Schlagwörter	Stellungnahme; Verbs; Criticism; Figurative Language; Journal Articles; Educational Philosophy; Measurement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritik; Journal article; Zeitschriftenaufsatz; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Messverfahren
Abstract	This paper takes up Shannon Rodgers' 2016 critique of curriculum writers' call for observable verbs ("Minding our metaphors in education." "Educational Philosophy and Theory" 48 (6), pp. 563-578), and argues that a more effective line of critique should focus not on metaphorical thinking, but on the notion of observation itself, by way of Nietzsche on metaphor, the history of astronomy, the non-existence of dragons and dissuading indigenous people from voting. [For "Minding Our Metaphors in Education," see EJ1096801.] (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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