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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Program failure has been demonstrated to have both detrimental and enhancing effects upon individuals. Two detrimental reactions to program failures are those of self-doubt and embarrassment. The focus of adult and continuing educators should not be on condemning each other for failure, but on exploring program failure, how it personally affects one, and how one can learn from it. Adult educators must process and discuss their true feelings about program failure. Self-awareness appears to be essential in coping with unsuccessful program endeavors. To turn a failure into a success, educators must seek individuals who are able and willing to help them process feelings about failure. Educators need to evaluate periodically their practice of adult education principles and examine goals. A failure can lead them to professional literature for an update and examination of themselves in relationship to their goals. Being nice to oneself after a failure, an increase in self-reward, can enhance and speed recovery from program failures. (YLB)
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Standortunabhängige Dienste
Keller, M. Jean; Mills, Helen H.: How Do You Feel after a Program Failure? TECHNIQUES. 1983.
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