Improvisationsmethoden in der Umsetzung einer nach Kriterien des Inverted Classroom Modells gestalteten Lehrveranstaltung zum diätologischen Beratungsprozess.

Autor/inn/en	Kolm, Alexandra; Freisleben-Teutscher, Christian F.
Titel	Improvisationsmethoden in der Umsetzung einer nach Kriterien des Inverted Classroom Modells gestalteten Lehrveranstaltung zum diätologischen Beratungsprozess.
Quelle	Aus: Haag, Johann (Hrsg.); Freisleben-Teutscher, Christian F. (Hrsg.): Das Inverted Classroom Modell. Begleitband zur 5. Konferenz "Inverted classroom and beyond" 2016 an der FH St. Pölten am 23. und 24. Februar 2016. Brunn am Gebirge: ikon VerlagsGesmbH (2016) S. 63-70Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-99023-410-2; 978-3-99023-410-5
Schlagwörter	Digitale Medien; Medieneinsatz; Unterrichtsmethode; Lernplattform; Studium; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Lehrveranstaltung; Selbststudium; Blended Learning; E-Learning; Implementierung; Internet; Österreich
Abstract	Eine gute Vorbereitung ist besonders wichtig für die Umsetzung einer Lehrveranstaltung, die nach Prinzipien des Inverted Classroom Modells gestaltet wird. Bei der Lehrveranstaltung "Dietetic Consultation" steht der diätologische Beratungsprozess in englischer Sprache im Vordergrund und dessen gelingende Gestaltung. Zum Einsatz kamen vielfältige Vorbereitungsmaterialien sowie -aufgaben, die vorhandene Beratungskompetenzen aufgriffen, vertieften und festigten. Auch die Präsenzphasen wurden sehr praxisorientiert und methodisch vielfältig gestaltet. In Vorbereitung- und Präsenzphasen kamen als Teil des Dissertationsprojekts "improflair" auch Improvisationsmethoden zum Einsatz, die - wie Ergebnisse, Reflexionen und Rückmeldungen der Studierenden gut zeigen - den gesamten Prozess in mehrfacher Hinsicht bereicherten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1