Informelles Lernen im Ganztag. Eine sportpädagogische Studie zur sozialräumlichen Aneignung von Schulhöfen.

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Autor/in	Derecik, Ahmet
Titel	Informelles Lernen im Ganztag. Eine sportpädagogische Studie zur sozialräumlichen Aneignung von Schulhöfen.
Quelle	Aus: Neuber, Nils (Hrsg.): Informelles Lernen im Sport. Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 155-171 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17009-1
DOI	10.1007/978-3-531-92439-7_8
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Kind; Schulhof; Ganztagsschule; Lernen; Raumerfahrung; Sportpädagogik; Tischtennis; Raumnutzung; Jugendlicher
Abstract	Schulhöfe, insbesondere solche in Ganztagsschulen, stellen günstige Orte des informellen Lernens dar, weil die Schüler hier selbstbestimmt handeln und in der Lebenspraxis lernen können. Nach einer Klärung des Raum- bzw. Sozialraumverständnisses sowie einer Darstellung des Konzeptes der Aneignung wird in diesem Beitrag eine Studie zur sozialräumlichen Aneignung von Schulhöfen vorgestellt. Am Beispiel von Bewegungsaktivitäten an Tischtennisplatten rekonstruiert Verf. verschiedene Formen der Raumaneignung von Kindern und Jugendlichen. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3

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