Praxisnahes Lernen anhand realistischer Szenarien. Erfahrungsbericht eines neuberufenen Professors aus dem Studiengang Immobilienmanagement an der Hochschule RheinMain.

Autor/in	Roman-Müller, Horst
Titel	Praxisnahes Lernen anhand realistischer Szenarien. Erfahrungsbericht eines neuberufenen Professors aus dem Studiengang Immobilienmanagement an der Hochschule RheinMain.
Quelle	Aus: Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] C. Lehrmethoden und Lernsituationen. 1. Problemorientiertes Lernen. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2017) C 1.11, S. 25-48Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Fachhochschule; Studium; Hochschule; Studentenschaft; Wiesbaden
Abstract	Wie sollen Kompetenzen wie problemorientiertes und fachübergreifendes Arbeiten, selbstständiges Lernen, das Erlernen von Methoden zur Bearbeitung komplexer Probleme oder das Treffen von zielgerichteten Entscheidungen in der Lehrform des Frontalunterrichts nachhaltig unterrichtet werden? Gerade für Einsteiger ist es oft schwierig, alternative Lehrformen hierfür zu finden und anzuwenden. In diesem Beitrag werden die Erfahrungen beschrieben, mit Hilfe des Szenario-basierten Lernens Qualifikationsziele einer kompetenzorientierten Lehre interessant, praxisnah und nachhaltig umzusetzen. Der Ansatz bietet Hilfestellungen gerade für große Gruppen und liefert praktische Werkzeuge für eine gelungene Unterrichtssituation mit überraschend guten Lern- und Prüfungsergebnissen. (HRK / Abstract überommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2018/2