Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Holländer, Monika; Melle, Insa |
|---|---|
| Titel | Advance Organizer. |
| Quelle | In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64 (2011) 8, S. 452-456 |
| Beigaben | Tabellen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0025-5866 |
| Schlagwörter | Kumulatives Lernen; Lernprozess; Wissensvermittlung; Concept Map; Chemieunterricht; Visualisieren; Präsentation; Wirksamkeit; Deutschland |
| Abstract | Ausgehend von der Problematik, dass im Chemieunterricht häufig die Zusammenhänge zwischen den einzelnen Themenbereichen auf Schülerseite nicht deutlich werden, wird die Optimierung der Strukturierung des Unterrichts vielfach als ein Lösungsansatz gesehen. Für den Chemieunterricht sind in der Literatur "Concept Maps" als Werkzeug zur Wissensorganisation und -strukturierung in verschiedenen Phasen des Lernprozesses stark präsent. Eine Möglichkeit, Concept Maps oder allgemeiner "Graphic Maps" zur Visualisierung von Wissen einzusetzen, ist die Präsentation als "Advance Organizer". Dieser steht im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrags. In einem nachfolgenden zweiten Teil (im Druck), wird eine Studie beschrieben, in der die Wirksamkeit des Advance Organizers im Chemieunterricht der Sekundarstufe I evaluiert wurde (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2012/2 |
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