Von Fröschen, Wanderern und Leuchttürmen. Perspektiven auf Lehrexzellenz an Fachhochschulen.

Autor/in	Szczyrba, Birgit
Titel	Von Fröschen, Wanderern und Leuchttürmen. Perspektiven auf Lehrexzellenz an Fachhochschulen.
Quelle	Aus: Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.): Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] A. Lehren und Lernen. Hochschuldidaktik. Berlin: Raabe (2011) A 1.5, 20 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 22
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Lehre; Fachhochschule; Hochschuldidaktik; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Fachhochschulen definieren sich seit ihrer Gründung zu Beginn der 1970er Jahre über einen deutlichen Bezug zur Lehre. Zieht man Paragraf 3 des geltenden Hochschulgesetzes in NRW heran, wird deutlich, dass Fachhochschulen den Auftrag haben, durch eine besonders anwendungsbezogene Ausrichtung von Lehre und Studium die Studierenden auf anspruchsvolle berufliche Tätigkeiten vorzubereiten. Die für Universitäten vorgegebenen Aspekte der Gewinnung wissenschaftlicher Erkenntnisse sowie der Pflege und Entwicklung der Wissenschaften durch Forschung und Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses und Wissenstransfer sind für Fachhochschulen per gesetzlichem Auftrag nicht vorgesehen. Was haben Fachhochschulen aus dieser lehrbetonten Tradition gemacht? Wie werden sie ihrem besonderen Verhältnis zu Lehre und Studium gerecht? Gegenstand dieser Beitrags ist ein explorativer Blick auf das Verhältnis von Lehre und Hochschuldidaktik an Fachhochschulen sowie auf beteiligte Akteure und deren Unterschiedliche Perspektiven auf Lehrexzellenz. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2012/2