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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
TEDS-M: Messung von Lehrerkompetenzen im internationalen Vergleich.
Quelle
Aus: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga (Hrsg.); Beck, Klaus (Hrsg.); Sembill, Detlef (Hrsg.); Nickolaus, Reinhold (Hrsg.); Mulder, Regina (Hrsg.): Lehrprofessionalität. Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messung.Weinheim u.a.: Beltz (2009) S. 181-209Verfügbarkeit
Gegenstand der von 2006 bis 2009 in knapp 20 Ländern stattfindenden IEA-Studie "Teacher Education and Development: Learning to Teach Mathematics (TEDS-M)" ist die Ausbildung und die professionelle Kompetenz von Primar- und Sekundarstufenlehrer/innen. Deutschland nimmt mit allen 16 Bundesländern und einer repräsentativen Stichprobe angehender Mathematiklehrkräfte der Primarstufe und der Sekundarstufen des allgemein bildenden Schulwesens im letzten Jahr ihrer Ausbildung sowie einer repräsentativen Stichprobe an Lehrerausbildner/innen in den entsprechenden Ausbildungsprogrammen der ersten und der zweiten Phase an dieser Studie teil. (DIPF/Orig.).
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Standortunabhängige Dienste
3-407-32103-1; 978-3-407-32103-9
Blömeke, Sigrid; Kaiser, Gabriele; Lehmann, Rainer; König, Johannes; Döhrmann, Martina; Buchholtz, Christiane; Hacke, Sebastian: TEDS-M: Messung von Lehrerkompetenzen im internationalen Vergleich. .
3084846
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